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在实践中追寻“诗和远方” 江西中小学“研学旅行”火热
添加时间:2019-04-19
  

把课堂搬到户外,将学习融入旅行,让学生在实践中追寻“诗和远方”。在江西,“研学旅行”已成为教育领域的热词。随着素质教育理论的推进,作为泛“游学”概念的细分,研学旅行成为“教育+旅游”的跨界产物。通过融入教育元素,研学旅行还可以创造出更多价值并与普通旅游产品形成差异化竞争,更为江西全域旅游增加“文化卖点”,是适应江西“教育+旅游”发展的一种新型业态。

学生

研学旅行且学且行,真行!

江西师大附中红色主题研学团队600余名师生于4月9日乘坐专列到赣州,开展为期4天的“传承赣鄱文化,建设美丽江西”主题实践教育活动,通过寻红色足迹、听红色故事等形式,重温革命岁月、感受红色文化、传承苏区精神。喝红井水、吃红军餐、唱红军歌、听红军史、走长征路……新的形式和内容,让逝去的历史动起来。在叶坪、红井、二苏大等核心景区,学生看到了《选举》《打草鞋》《送别》等一批情景再现项目,以及“缅怀”“学唱送郎调”等现场情景节目……

带队老师表示,生动活泼的红色研学实践活动让参与的学生收获不小。召开“一苏大会”的谢氏祠堂、传颂动人故事“吃水不忘挖井人”的红井、长征第一山——云石山等红色印记,通过各种互动性强的项目,已经深深地刻在参加红色研学的学生脑海里。“铁石相击,必有火花。”红色研学实践教育活动成为涤荡心灵的碰撞,也是一次传承红色基因的红色之旅。

“走进这里,可以深深地感受到瑞金深厚的红色文化,也体会到红军革命的不易和他们为国奉献的炽热的心。少年强则国强,这种精神值得我们每个同学去学习”,“红色研学之旅不仅锻炼了身体,而且放松了心情”……参加红色研学的学生纷纷表示。

“心中充盈着苏区老干部的先进事迹,耳边萦绕着婉转动听的兴国山歌;品尝到历史底蕴丰厚的‘四星望月’,接触到朴实善良的兴国人民,无论是‘自带干粮去办公’,还是‘三间瓦房也是居’,兴国这一片红色的热土给予我们难以忘怀的美好经历。时代飞速发展,苏区精神不能只停留在记忆,而要成为建设大美江西的强大动力。研学旅行,且学且行,真行!”高一15班学生袁钰动容地说。

南昌市湾里五小师生于4月16日赴南昌军事装备展示中心开展“传承红色基因,争做时代新人”主题研学教育实践活动。学生们参观军事装备展并开展红色教育活动,通过唱红歌、颂经典等形式,教育全体学生“知党史、感党恩、跟党走”,接受社会主义核心价值观及革命传统教育,争做时代新人。学生们对记者说,研学活动开阔了视野,增长了见识,也提高了同学之间的沟通、交流和团队合作能力,真希望以后还能参加这样的活动。

世界地球日来临之际,豫章小学组织少先队员们来到红谷滩污水处理厂,开展了环保研学活动,通过实地探访,了解污水“变身记”。通过污水处理厂工作人员的讲解,学生们了解到散发着阵阵臭气的污水是如何经过预处理池、第二、三道处理池和紫外线消毒区后变清并且符合江河湖水接纳标准的。学生代表范博表示,同学们都认识到了节约用水、一水多用、垃圾分类、废物利用的重要性,会告知家人、劝导朋友,从自身做起,争当“节水、护水小天使”。

政策

江西各地教育部门支持开展研学旅行

江西11个部门已联合发布《关于推进全省中小学生研学旅行的实施意见》,要让学生在研学旅行中传承红色基因、培养生态文明意识、弘扬优秀赣鄱文化,各中小学校要结合当地实际,把研学旅行纳入学校教育教学计划,与综合实践活动课程统筹考虑,促进研学旅行和学校课程有机融合,精心设计研学旅行活动课程,确保每学年安排1至2次,但须避免“只旅不学”或“只学不旅”现象。同时,意见要求,开发一批研学旅行活动的地方课程;建设一批具有示范带动作用的省、市、县级研学旅行基地,打造一批具有影响力的省、市、县级研学旅行精品线路;建立一套规范管理、责任清晰、多元筹资、保障安全的研学旅行工作机制。

记者了解到,南昌市教育局鼓励全市各中小学校通过集体旅行、集中食宿等方式,组织学生开展研究性学习和旅行体验相结合的研学旅行活动,将其纳入综合实践活动课程和社会实践活动计划,在学期内组织开展小学四、五、六年级1至2天,初中一、二年级2至3天,高中一、二年级3至4天的研学旅行,并尽量错开旅游高峰期。

南昌市教育局还要求,研学旅行不得以营利为目的。此外,对义务教育阶段低保户及特困人员子女和高中阶段建档立卡、低保户、贫困残疾人家庭及特困人员的子女,实施研学活动减免费用的政策。

自古被称为“才子之乡”的抚州出台了《关于加快推进中小学生研学旅行的意见》,提出三年内将抚州打造成全国中小学生研学旅行目的地。在全市由宣传、教育、文旅、公安、交通、市场监管等部门广泛参与和配合,成立了研学旅行协作小组和研学旅行工作领导小组,各中小学成立研学指导中心,形成了市县校三级联动、全域教育覆盖的研学旅行工作管理网络。

抚州市教育局相关负责人表示,研学旅行以中小学生为主体,安全责任极其重大。抚州市研学旅行设有行前安全教育、行中安全举措,建立了研学旅行安全预警和应急保障体系,旨在确保学生出行安全。此外,抚州市研学旅行已探索出一整套管理机制和工作规程,出台了评审标准,开发了一整套课程,搭建了工作管理平台等,研学产品的系统化、标准化、立体化、创新化和研学基地建设等方面都走在了江西前列。

据景德镇市教育局介绍,景德镇通过“文化+旅游+教育”的模式,已组织培训了200多名研学教师,推出了适合不同学段学生的精品课程,打造了一批研学教育基地,加快了“研学旅行”教育实践发展。

专家

应进一步提升研学旅行“可研度”

对于研学旅行,学生家长们更关注的是“研学”的部分,实质的教育内容更加重要。“旅游是形式,研学才是主体。区别于常规旅行产品,家长们最关注的是能‘学’到什么”,某旅行社负责人告诉记者,“应当根据具体的教育目标,为学生量身定制研学旅行线路和产品”。

业内专家认为,作为一种实践课程,研学旅行的“灵魂”在于实践。但是研学旅行在真正的实践过程中,又容易流于形式,比如只有旅行而没有研学。因此,研学旅行必须要厚植于社会基础,扎根民族文化,有丰富的生活体验,才能有真正的实践教育。此外,研学旅行的课程应围绕“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”等三个课程系列,应回归学生最本真的学习方式,以身体之、以行育之、以作成之,让学生在全身心投入的浸入式学习中,获得身、心、灵等方面的成长成熟。

江西师范大学教授蒋梅鑫表示,应进一步提升研学旅行的“可研度”,深入挖掘“研学+旅游”的丰富内涵,以优质的自然生态资源和丰富的文化旅游资源,扩充研学旅行产品,全面推进“研学+旅游”融合发展。王建教授认为,应加强研学旅行专业人才队伍的建设,进行专业培训,提升研学师资队伍水平,通过扶持奖励措施,推动人才、资金等发展要素向研学旅行集聚,提升研学旅行的品质。

南昌大学旅游学院院长龚志强表示,目前江西仍缺乏专业的研学旅行导师和独具特色的研学旅行课程,须充分整合行业资源,共筑研学旅行共同体,为江西省研学旅行事业发展引入新理念、新模式,为提升江西省中小学生核心素养提供新思路、打开新窗口,才能开创出江西省研学旅行事业新局面。